理業一致（りぎょういっち）という言葉があります。

理屈だけでも技術や経験だけでもダメだということです。

毎年必ず受ける質問があります。⇒『なぜ勉強するのか』

私が中学生だったころにも塾の先生に同じような事を聞いた事があります。

当時の先生の答えは『受験に役立つ』でした。（○○ゼミナール講師）

これもまた一つの答えですね。

塾の講師となった私は何と答えるか。

『みんなが嫌な事をどれだけ頑張れるかを測る為である』

学生のうちは頑張った事だけでも評価されることがあります。

『こんな紙一枚（成績表）で人生が決まってしまうのか。』

という生徒もいました。

否、成績表という紙一枚に、君たちがどれだけ頑張ったかが顕(あらわ)れている。

勉強が何の役に立つのかをいくら考えても答えは出ません。

しかし、みなさんが思っているよりも社会に出てから役に立つ事は多いです。

勉強など出来なくてもいいのです。

ですが、がんばれない人は誰も頼りにしてくれませんし、必要としてくれません。

それはみなさんも分かっているはずです。

“わかっているのに、なぜ勉強しないのか。”

⇒これこそ悩んでほしいです。

受験にしか役に立たないかもしれない。

しかし、頑張ったという過去が、あなたを強くし、自信を持たせてくれる事でしょう。

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塾長は居合も剣道もやっていますが、剣道の段位は取っていませんでした。

子供のころに始めた剣道ですが、多少問題があった塾長は段をとらずに何かに反抗していたわけです。

それから断続的に続けていたわけですが、子供が始めたついでに塾長も毎週稽古に顔を出す事にしました。

先生：「初段を取ると月謝が安くなるので取りなさい。」

道場の先生に言われると、断るわけにも行きません。

段を取らずに初心者を指導するのも気が引けていたので、取る事にしました。

審査では思っていたよりも緊張してしまって情けなかったです。

塾長のように子供のころから続けている上手な人もいて、きれいに小手を打たれてしまいました。完全に塾長の油断です。

30年前の問題児は、ものすごく遅いですが更生してきているようです。

井を掘りて　今一尺で　出る水を　掘らずに出ぬと　いう人ぞ憂き

（手島堵庵）

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大学受験について話し合っています。

「こんなはずじゃなかった」「もっと上の大学にいけたはず」と思って大学に行ってはいけません。

大学名は重要ではなく、どう過ごすかが重要です。

中学生がテスト前や夏休み前に学校から計画表のようなものを渡されて計画を立てているのを見かけます。

自習におとずれて計画表を書いているのですが、これを書くだけで1時間以上かかっている上に、まったく意味の無い計画になっている事があります。

計画を立てる事は良いですが、これに悩んでいては意味がありません。

悩まないための計画ですから、細かいことは考えなくてもよいです。

計画の立て方はいろいろな人がいろいろな事を言っていますが、どれも正しくどれも間違いともいえません。

ただ、計画にしばられてはいけません。計画はいつでも変えて良いのです。

計画の立て方をいくら言っても現実には計画を立てられない人が多いです。

また、学校の進み具合や突然のテストで予定が立てられない事もあります。

この塾の役割の一つは計画を塾が立てるということです。今日の計画から数年先の計画まで塾長の頭の中にあります。

よく聞かれることがあります。「今日の宿題は何ですか？」

それは今日の勉強の理解度によって変わるので答えられないのです。

成果によって計画は変わる物なので、計画にこだわる必要はないのです。

塾長は、生徒が大学受験する日までのことを考えています。

目標を立てる事も重要ですが、目標までの距離は考えていますでしょうか。

こんなエピソードがあります。

上司「3月30日までにこれやってくれ。」

部下「ちょっと無理です。」

上司「4月2日までなら出来る？」

部下「それならできると思います。」

31日と1日が土日だったので、30日でも2日でもほとんど変わらないと後から気付いていました。仕方なく休日出勤を余儀(よぎ)なくされていたことは言うまでもありません。

失敗しないためにも正確な距離感をつかんで下さい。

受験生、受験まであと何日ですか？

一文は無文の師、他流に勝つべきにあらず

きのふの我に今日は勝つべし

（新陰流兵法）

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うれしい事がありました。

先日、小学校に居合を教えに行った事を書きました。

居合の伝道師

そのお礼の手紙を頂きました。

5年生全員の手紙が入っていて、感動しました。

全ての手紙を拝見いたしました。

居合をやってきて良かったと思う日でした。

早速お返事をお書きしようと思います。

今年度の受験は去年と違って大変でした。

受験に対する思いは人それぞれ価値観があって違います。

つい先日、南区の中3生が亡くなるという悲しい事件がありました。
受験の失敗が原因という悲しい事件です。
何が正解ということはありませんが、受験の失敗が人生の失敗では無い事と、レベルが高い学校が良い学校では無いということは確かだと思います。
その逆も当然です。

中学までは他の誰かに決められた学校でも、それから先の学校は自分で決める学校です。

責任は自分で持たなければいけません。

中には進学・進級して新しい環境になじめない生徒も出て来ます。時々相談に乗っていますが、春先は心配です。

学校は進学・進級・卒業がありますが、当塾には卒業がありません。

大学受験まで付き合ってくれる生徒もいますが、そこで卒業でもありません。

この塾は、生徒たちのもう一つの居場所であってほしいと思っています。

いつ来ても、私はここにいます。（塾があればね）

『学ぶとは誠実を胸に刻む事　』

ルイ・アラゴン

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落ち着かない日々。塾長です、こんにちは。

おとなりの町田市にある小学校から、居合道について5年生に教えに来てほしいとのお話しがあったので、行ってきました。

町田市には、学校にボランティアがいて、地域と学校を結びつける事に協力しているそうです。今回は居合道でしたが、これまでに日本舞踊など日本の伝統的なものを生徒に伝えているようでした。

5年生2クラスにそれぞれ居合道を教えましたが、とてもまじめに聞いてくれました。

居合道の説明と日本刀の説明をして、それから実際に居合を見てもらいました。

居合は人を切るものなので、5年生にどうやって説明するか悩みましたが、いつもどおりに説明しました。

質問もいくつかお答えしました。みんな興味を持ってくれてよかったです。

話は変わりますが、今年度は各校の卒業式には参加できそうにありません。保護者の席しかなく、席が足りなくなるからだそうです。

もともと塾長が行く事が間違いなのでしょうが、一言では言いあらわせない何ともいえない気持ちがあります。

隣の市でも地域社会として招いてくれる学校と
学区外ということで道路一本違うことで地域外住民とされる現実と。

子供たちのためか、大人たちのためか、お互いのためなのか。

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今月は太ります。塾長です、こんにちは。

今年もバレンタイン、いただきました。

↓去年は手作りだったのに。。。でもおいしかったです。

↓手作りだけど表面に「GIRI」って書いてある。手紙はラブレターではない

↓あまりものですって。でもありがたい。

↓あまりものプラスです。

↓左があまったやつらしいです。　右は普通にくれました。

↓去年に続き、今年も手づくりです。クオリティ高い！
同年代だったら好きになっちゃいますよね。

↓追加で。手作りです。急きょ作ってくれました。
もう好きになっちゃいました。

↓受験生が受験後に作ってきてくれました。2/25
ちなみにこれもラブレターではない。

↓さらに追加で。3/2
今年も手作り。

ことしもたくさんありがとう！

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花粉が来ますよ。塾長です、こんにちは。

そろそろ各中学校では学年末テストの2週間前に入り始めました。

高校でもテストがそろそろかと思います。

生徒の社会のノートを見ていた時の事、

『本居宣長』の名前が書いてあり、色ペンで書かれていました。

ためしに読み方がわかるか聞いてみると

生徒「ほんきょぜんちょう」

などと、塾長の思惑通りに間違っていました。

塾長「”もとおりのりなが”だ。他にも読めないやつあるだろ？ちゃんと聞いて来い。他のも聞くぞ！何やった人かも分かってるか？」

と聞いたところ、

生徒「え！人の名前なの？！」

・・・驚きの発見でしたが、それと同時に生徒に確かめて良かったと安堵しました。

生徒は人名と重要語句で色分けしてノートに書いてありました。

その色分けが今回役に立ちましたが、塾長の抜き打ちの質問にも役立ちそうです。

いつも塾長は生徒の理解度を測る為に逆に質問をするのですが、思いがけない落とし穴もあるのだなぁと気づきました。

数学や英語は、生徒が分からない箇所はほぼ予想できるのですが、塾長も得意の社会や国語などは「これぐらいは分かっているだろう」と甘く見がちです。

もっといろいろなところを突いて、生徒の理解度を測って行こうと思い直しました。

やはり生徒はずっと一人の人間が見て行かないとダメだと思います。
その生徒の理解度は、ずっと見ていないとわからない。

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冬の空とは正反対。塾長です、こんにちは。

前回、高校受験の進路についてブログで綴りました。

今回はその引き続きです。

過去に1度だけ進路指導に失敗したことがあります。

簡単に言えば
学校の先生の勧めで決めた進路で受験に失敗してしまいました。

塾長の見解では危険なので他の高校を勧めましたが、そんなに危険なわけでもなかったので、その決定を強くは反対しませんでした。

この塾は高校受験では無理はさせない方針。もっとしっかり話し合ってあげればよかったと悔やんでいます。
学校の先生というのは、組織がバックにあるからか、実績など無関係に信用してしまうものです。塾としての悔しさもあります。

今回も似たような現象が起こりつつあります。

しかし今回は本人が乗り気ではないのです。
とてもよい生徒で、塾長とよく相談して決めています。
ところが、学校で先生と話すと、どうやら塾長と決めた事がひっくり返されてしまうようです。

塾長が計算した勝率は五分五分。
模試の得点と競争率、内申点、去年の最低合格ラインなどを見て計算しています。

塾長も、生徒がどうしてもその学校に行きたいのなら、止める事はありません。
落ちても前向きに私立に行けるのなら、挑戦してもいいでしょう。

しかし、是非とも公立高校に行きたいのなら、無意味な挑戦はやめるべきです。

公立高校など、そんな魅力のある学校はありません。

学校の先生も、落ちる可能性が五分五分なことは否定していません。
しかも本人が志望校を変えたがっているのになぜ挑戦させるのか塾長は疑問です。

塾と学校で話し合いを繰り返している生徒を見ていると、とてもかわいそうになってきました。大人の意見で自分の意見を通してもらえないもどかしさがあるのだと思います。自分の進路なのに。

埒があかないので、担任の先生と話をしようと思って電話しました。
担任の先生は不在で、代わりに出た先生が言うには

「保護者と話す事はありますが、塾の先生と話す事はありません。」

だそうです。

想定内の回答ですが、相変わらず学校の対応には不満を覚えます。

なにかしらのルールがあるのでしょうが、生徒の赤の他人が話に来ているわけではないのです。
生徒の人生がかかっていることに情報を提供して、よりよい進路相談に役立てて欲しいのです。

生徒のためにやらなければ行けない事でしょう！
ここは協力する時なのではないですか！

生徒が失敗しても、先生が責任を取るわけでもありませんし、私立の学費を払ってくれるわけでもありません。
挫折をフォローしてくれるわけでもありません。

入試まであと2週間、どうにか合格させるしかないか・・・・

もし失敗したら、卒業後のフォローは塾長がしようと思いました。

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